伍民友:MOOC——未来教育的范本_学者笔谈

internet

• 2012年04月06日11:29

我不知道被谁因特网被发明。但是我相信,一个伟大的革命后带来的来到这个世界。看看真正的生活,你会发现它是多么地影响着我们的日常生活中。

首先,它创造了一个新的手段来分享信息,这是非常重要的今天的it(信息技术)的世界。在快速变化和发展步伐,传统的方法让信息能不再使我们满足。更快的速度和更简单的方式都有很大的要求。所以,当因特网被发明并介绍了、必蒙悦纳、乃是不久,极快的速度发展至今。今天,你不必浪费宝贵的时间和金钱来检查和买的物质来源,从报纸和杂志。干脆去在线,你想知道的信息,可以在几秒钟内。更重要的是,你也可以分享信息,创造自己的网页上传到互联网或在BBS上写出你的开始。通过这种方法,不同种类的网织,是连接在一起形成一个巨大的和无尽的海洋,冲浪和人们玩得开心。

此外,互联网正扮演着至关重要的作用在人际联系和沟通。信件、电话、电传、传真等不再是唯一的方法来进行交流。相反,你可以通过电子邮件与他人、网络聊天,BBS,IRC、专家、CU-SeeMe等等的帮助下上网。例如,在SARS期间,学生在北京必须打发离开学校。作为一个结果,它们学校教育被迫被剪除。然而,一项新的风味帮助解决这个问题。你知道怎么加吗?多亏了网络,一个新的系统叫做“教育在线”被抬出来。用自己的电脑在家里,学生在学校附近网站巡弋仅仅通过输入IP地址。在这里,足够的讲座、材料、作业和课后作业可上线。听了讲座,学生也可以教自己看书和材料、笔记、练习和完成他们的任务,需要提交后上线。看到网际网路提供的好处?

除了所有这些,也还有一些其他的新口味,你可以享受到在互联网世界,如银行、购物、闪光,电影,和音乐在线。把银行和购物在线为例。你一定曾经遭受是如何为一个耗时待在一个长队在银行里。如今,这个选择是选择。在你坐在舒适的椅子在家还是在办公室,你仍然可以访问银行和做指望­作用。为什么我们不断浪费我们宝贵的时间在所有这些枯燥的事情吗?为什么不让银行系统在互联网上做吗?有一个小的费用,你可以雇佣一个优秀的银行助理来完成你所有的工作都在很短的时间和企业利润的最大化。购物是流行,越来越在现代社会。一次又一次,因特网可以使它更高效、便捷。去购物网站,一长串的具体信息产品的项目将在瞬间,包括手进行了简要介绍和生动的购买,其材料、价格、生产者、以及如何以等等,只有仅举几例。用这种方法,你可以比较不同的项目,选择你最喜欢的一个由充满形式和支付一点交货费用。不久,你的所选产品将会被送到你的房子。

这是因特网世界,革命都带来新气息以来走进我们的生活。尝试着去体会这仙境。我相信你一定会喜欢它并得到极大的乐趣。

作者认为因特网是一种对现代教育有正面和负面重大影响的,也是现代教育不得不面对的有用工具。基于这一认识,本文从因特网对现代远程教育的影响、因特网对教育观念转变的意义、因特网对现代教育的影响方式、因特网进入现代教育要注意的问题等四个方面评述了因特网对现代教育的影响。一、因特网对现代远程教育的影响远程教育是最早介入网络的领域之一,“网络教育”也是网络技术拓展应用的一大空间。从CAI技术到CDROM技术、超文本技术、超媒体技术直到网络技术的发展,引发了教育手段、教育方法、教育资源到教育思想、教育体制的变革,促使传统教育方式的诸多方面发生了变化。从人(教师、学生、管理者等)到物(教材、工具书、参考资料、教学设备等);从硬件(教室、图书馆等)到软件(教育思想、教学方法、教学管理等)都受到一定程度的挑战,这些都是现代远程教育所要研究、回答和解决的问题。现代远程教育特指基于因特网(地网)和卫星网(天网)而进行的远距离教育,是远程教育的一个新兴模式或者前沿分支。现在我们需要探索因特网这一新手段与学校教育结合的问题,关注这一新技术引发的教育革命动向,研究它将给现代远程教育带来什么前景。多媒体有利于创造教学的真实环境,发挥得好可以在教学方面采用声、图、文、动画、录像多种手段,有效地培养学生的各种基本能力。多媒体技术、超文本技术、超媒体技术、虚拟现实技术如何完美地结合,才能有利于提高学校教学的效率,还需要进行许多研究和探索,但是总的趋势是会大大有利于学校教学,强化学校教学的效果,提供更加人性化的界面,提供全程化的教学内容,提供终生化的教学手段。现在一个远程教学网站,不只是提供教学内容,还把丰富的课外读物、课外小组、课外活动等提供给不同水平的学生,诸如图书、报纸、杂志、广播、电影、电视、录像等。在这方面,随着因特网技术的进步和利用因特网水平的提高,因特网对现代远程教育的发展将起到更加积极的作用。二、因特网对教育观念转变的意义因特网的出现,对于现代教育的意义不仅仅是提供了先进的教育教学手段和技能,也不仅仅是一个教育教学手段和技能的转换问题,而是对教育教学观念的转变提出了更大挑战。或者说,现代教育教学手段和技能必须要有与之相适应的现代教育观念,才能最大限度地发挥因特网的作用。第一,终生教育及融合教育的观念。现代教育的不断发展,使人们受教育的时间延长到校门之外,延伸至成年,乃至老年;远程教育的出现使得不分年龄、职业、社会地位的教育成为普遍现象。所谓融合教育,指的是有着诸多区别的受教育者可以同时接受的教育。目前,就教学形式而言,现代远程教育已作为学校教育的补充,面向在校人员和非在校人员。它可以说是为教育的大众化和学习的终生化提供了前所未有的机会和条件,并将这方面的观念和意识深深地植入了决策者和大众的观念中。第二,创新教育的观念。从某种意义上讲,创新观念是网络教育能否成功的基础,因为网络世界纵横交错着无数的联接和关系,总的方面与现代社会求新、求变,多样化和快节奏的特征相吻合,激励人们的思想更延伸、视野更广阔、思维更敏捷。网络创新教育的对象首先是教育者本身,而非受教育者,它要求教育体制和机构认真迎接网络环境的挑战,要求教师的地位从细节的陈述者变成积极学习的支持者,要求教育的领导者和从事者不仅应该研究教育的科学规律,还应该研究科学技术和社会经济的发展,要求教育的内容、方法和层次不仅应该适应当前的社会要求,而且应该顺应未来社会的发展。第三,重塑文化能力的观念。这一观念直接涉及文化水平、读写能力的界定。在以印刷为基础的社会,文化水平通常指的是人们阅读和写作的能力,而读写能力往往又是根据识字的多少来界定的,后者也是判断文盲与否的标准。在网络社会,个人的文化能力应是多方面的:在一个层次上,他必须能阅读和写作;在另一个层次上,他要有一定的技术能力,能使用计算机和其他远程交流的工具,这也可以说是网络社会的读书与写作;在更多的层次上,他是一个生活在现实社会和网络社会中的文化人,应该同时具备适应两者和创造两者的能力。第四,学校虚拟化的观念。网络作为普遍现象,意味着生产的传统要素——资金、场地、库存和熟练劳动力等不再是经济力量的主要决定因素,经济的潜力将越来越多地同控制和操纵信息的能力联系在了一起。学校硬件设施的界定将超出规模、存量、占地等指标,而增加了创造性、流动性和速度等新的要求。学校的功能、校区建设等方面的观念也将变更。第五,社会教育化的观念。在网络社会,教育不再是学校的专利,而日益成为社会的共同事业——个人和家庭将教育作为最佳的投资领域;企业把教育看作提高员工素质和企业竞争力的基础;国家和社会视教育为综合国力和社会文明的主要象征。三、因特网对现代教育的影响方式因特网对现代教育的影响有两种方式:直接影响和间接影响。直接影响易于从学校可获取的资源这一方面看出。比如:因特网可以使农村学校和弱势人群、不便离职学习的人群等不再受到学校条件和在学校里才可获取教育资源的限制。进入因特网后,他们就可以以最经济的方式获得所需要的各种教育资源和服务。因特网还有其他信息提供方式不具有的独特好处:一旦连上,巨大的信息量不需要增加物理空间,储存简单,不需要学校和个人增加储藏室。信息可以保存在磁盘上供将来使用或不用时删除。不管怎样,学校和个人不会面临增加藏书空间来贮存大量增加的资源这一任务。因特网对课程的直接影响,从学校开出的课程种类中可以看出。比如,如果一所学校能把整个图书馆上网,以便每一个学习者都能上网进入,这所学校就能开有关因特网新技术课程。学校通过把这样的新技术课程纳入课程体系中,不仅对现在的课程产生影响,而且整个新的课程需要进一步开发。课程编制人员、学生和教师都要回答这样一些问题:我们需要学生对因特网知道什么?教这些技能和概念的最佳方法是什么?我们必须考察哪些道德因素?在什么层次上教给学生这些概念?此外,教师目前正在使用的课程将直接受到因特网的影响。当因特网在课程中应用得越多,我们就将看到教师扮演教练和辅助者的角色也越多。当学生以小组形式解决问题,就会有更多的合作学习发生。当教师学会并应用了这些方法,学校的整个课程将会改变。然而不管什么方法,教师必须齐心协力把因特网引入学校日常生活中。随着因特网的广泛使用,因特网的有效应用可以以教科书同样的方式甚至更有效的方式影响课程。间接影响表现在激发学生的学习兴趣方面。作为教师,总希望能找到一种方法鼓励学生全身心的投入学习,使学生产生学习兴趣。教师如何激发每个学生积极学习并终生学习的志趣?这些问题一直是困扰教育难题。然而,现在我们却能亲眼目睹学生在因特网上阅读几小时的信息,我们也确实看到了学生喜欢利用因特网就某个课题进行研究,我们还看到了学生借助因特网对学习非常感兴趣,毫无疑问他们会持续不断地学习。因特网有使学生对学习感兴趣的魔力。这是因为:首先,学生可以更多的控制他们选择的信息。其次,学生将以多媒体的形式探讨问题。再次,因特网活动为学生合作学习创造了良好机会。最后,因特网提供了与他人和它地的联系。这些不是按照国籍、种族或智力来评判一个学生,而是按照学生交流使用的文字和思想进行判断。学生对学习的热情会随着对因特网新奇感的消退而消退吗?我们可以肯定的回答是:否!这是因为:假设你有一本你真的很喜欢读的书,你读了许多次,每一次你都会发现作品的新内涵。虽然,你对这本书评价很高,但结论总是不同的。我们举这个例子是为了说明,因特网结尾很少有相同的,因为它在不断的增加新材料。这些材料不是一年、一月、一天增加,而是每小时、每分钟在增加。某一问题在某一天信息不多,一天以后可能会很多。这就是因特网对学生来说都是生动的原因。四、因特网进入现代教育需注意的问题尼尔·波思特曼(Neil
Postman)在他的《技术》一书中警告说,每一门技术对社会都会有影响,不管这技术是好还是坏。波思特曼要我们理解技术从来就不是中立的。当现代教育利用因特网技术获得各种利益的同时,也要注意它的负面影响。第一,我们在教学中大量应用因特网的时候,不能不关注一些重要的道德问题。首先,作为教师,必须教学生经常筛选网上获得的信息,弄清是谁发的?其来源于哪里?这些材料有无明显的错误吗?其次,必须考虑的道德问题是因特网上有一些不适合学生的材料,像黄色网页等。再次,“因特网迷恋症”又是一个问题。台湾学者对2000名大学生作了一项调查,结果显示许多大学生患有严重的“因特网迷恋症”。他们长期沉醉于网络世界,有的已经懒得和身边的人沟通,有的经常因担心发出的电子邮件是否已送达而睡不着觉,有的日常的不快事通过网络来发泄,有的人一上网就废寝忘食,超过一小时不上网就手指发痒,把桌面当键盘敲……在我们的日常生活中,由于迷恋因特网而造成学习成绩下降的人、有心理问题的人等只增不减。对此,学校要通过明确的道德准则和学生行为守则来规范这类问题。第二,因特网仅仅是一种工具。因特网允许网民同世界上的任何个体分享信息、思想、消息,这种分享对教育的许多方面都会产生影响。因特网对现代教育产生的潜在影响我们必须有一个基本的认识:因特网仅仅是一种工具,一种教师用来提供给学生打开世界窗口的工具——因特网不会教学生,仍是教师教学生;因特网虽然能增加学生获得教育资源和信息,但若没有教师对学生的指导并教学生对信息进行筛选,这些新资源的作用是有限的;因特网的正确应用会有益于学生的教育,如果应用不当,会使学生身受其害;因特网将永远不会代替教学方法,没有什么可以代替合作学习、小组讨论、好的研究、教师和学生的思想交流和书面课程。因特网对教学的意义在于促进教师和学生提高的教与学的质量。尼古拉丝·耐格波特(Necholas
Negroponte)在他的《走向数字化》一书中说:随着时间的推移,将会有更多的人利用因特网学习知识和技能,因为它将变成一个人学习的辅助网。第三,因特网能否进课程?如果我们增加了网络课,我们就改变了学校计划和教师在课堂中的责任。如果把因特网作为课程的一部分,教师教什么和如何教就会改变。更进一步说,如果学校选择了增加因特网课,学校本身就会改变。没有办法列出一所学校选择上网可能面临的所有变化。然而对教师来说,明智的选择是:首先,作为教师,他对学生的期望不能过高。教师必须告诉学生如何处理信息,也必须教会学生如何查找新信息。其次,必须意识到我们不是在教育孩子进入我们的世界,而是在教育他们进入一个未来的世界——他们的未来。我们的课程如果不能适应解释学生的未来的需要,那我们就将做了一件非常不道德的事情。最后,变化最大的方面可能是我们不知道将来会发生什么变化,因特网在将来10年或20年会是什么样子?对学校和课程有更大的影响吗?勒温司·皮尔曼(Lewis
Perelman)在他的《学校的出路》一书中,构想了一个未来需要学习的社会。一个相似于又先进于现在因特网的社会。不管未来是什么样,作为教师总是承担着为学生提供最好教育服务的重担。如果我们不能教学生如何运用可获得的资源,那么波思特曼的话将是正确的——运用技术代替人,我们可能发现自己被技术所利用。(end)

  ■ 未来教育的趋势是一场彻底的教育革命。

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  ■ 质量评估将是最具挑战性的问题之一。

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  最近一年多在教育界发生了一件大事。这件正在发生的大事就是MOOC(Massively
Open Online
Courses),即海量开放式在线课程。托马斯·弗里德曼说:“没有哪样事有这么大的潜力,能让我们重新构想高等教育”。

  目前的教育

  目前的教育方式,大多数都是课堂教学。课堂教学实际上是一种低效率的方法,重复劳动。一位老师不断重复教同一门课,不同老师教同样或类似的内容。几千年以来,大家一直都是这么做的。但是,情况正在开始改变。

  网络已经或即将改变所有与信息有关的事物。许多行业,如打字员、活字印刷、电报局、录像带出租等等,都在很短的时间里消失了。所有与出售和送达信息有关的产业都会被互联网吃掉。教育是传播知识的,也不例外。目前正在风风火火地进行的在线教育革命,由于因特网和多媒体技术的发展,即将彻底改变整个教育的大格局。因特网把世界连在一起,多媒体技术引发出许多新样式的教育型式。大量人群可以获取多样化的教育资源。远程教育使在线课件可以传播到世界的每个角落。我们将有更多的在线教育课程,越来越多的人将采用远程教育课程的形式。未来教育的趋势是一场彻底的教育革命。

  免费的课程

  2011年4月,Sebastian
Thrun教授放弃了斯坦福终身教授的职位,加入了谷歌并且成为了副总裁。2011
秋季,他在线开设了“人工智能导论”,注册人数达到
16万(,
他创建了Udacity(
101: 搜索引擎的开发”和“CS 373:无人驾驶车辆的程序设计”。 2012年10月,
在3千万美元的风险投资基金支持下,Udacity已经有了14个免费热门课程。学员可以获得一个结业证书,表明他们的能力已经达标

  2011年10月,斯坦福计算机教授吴恩达(Andrew
Ng)教授提供免费的斯坦福在线课程CS229a
(ml-class.org),超过10万学生注册。这个课程具有很有特色的小测验和给分的编程作业。然后吴恩达教授创建了Coursera(,
密歇根大学,
普林斯顿大学,和宾夕法尼亚大学。2012年的时候又有33所大学加入,包括加利福尼亚理工学院,
哥伦比亚大学, 佐治亚理工学院, 杜克大学, 俄亥俄州立大学,
莱斯大学,加大伯克利分校,伊利诺伊大学香槟分校,马里兰大学,弗吉尼亚大学,
华盛顿大学, 香港科技大学, 英属哥伦比亚大学,
多伦多大学,洛桑联邦理工学院等。到2012年10月, coursera已有204门课程。

  在这种形势下,2012年秋季,麻省理工学院和哈佛大学也合作创建了EdX(

  大学的学分和公司的认可

  许多学校已经在考虑如何接受和推进在线教育。科罗拉多州立大学决定,只要通过Udacity提供的、由考试中心
Pearson VU监考的考试,
在Udacity学习的课程全部可以用于申请该校的学分。德州则希望把在线课程外包出去以提供一万美元学费的学士学位。在线学习的课程是免费并且对所有人开放,而学校颁发学分,收取相对低廉的费用。美国教育委员会(ACE)建议对Coursera的五门课给与学分

  公司也在考虑认可MOOC的证书。比尔盖茨基金提供与MOOC相关的300万美元赞助,而EdX
也受到比尔盖茨基金的支持。美国教育委员将会为Coursera的在线课程进行信用等效评估,并由比尔盖茨基金资助895,453美元建立了一个总统创新实验室。一些雇主在招聘时考虑认可Udacity颁发的证书。

  可能有人会质疑这种免费的午餐是否会持久。由于篇幅的关系,我们不在这里讨论商业模式的问题。实际上,各在线课程公司都在发展各自的商业模式。主要方法有缴费获得证书或学分,为现有学校提供课程并收取少量费用,以及向公司推荐学生以收取费用等。

  教育革命

  时至今日,人们越来越多的依赖于在线知识获取。据我的观察,我们的学生,即使是在他们所选的课程上,已经越来越少的依赖于课堂上老师所教的内容,而越来越多的在线上获取知识。他们所能接触到的知识与我们教授在同一水平线上。当然,课堂上不仅是知识的传播,还有思想的传承,但是谁说在线上不能传承思想?

  由于MOOC的出现,教育革命将会大大加速。在线教育的趋势是热门课程的注册人数会越来越多,那些没有竞争力的课程将慢慢消失。
最后,只存留下一小部分的课程。但是,这些课程会非常出众。未来的教育将会出现教师明星化,课程精品化,内容模块化,辅导分级化
的趋向。

  首先,在线教育环境下,教师的需求量将越来越少。甚至到最后,对于每门课程,在竞争中只留下了少数明星教师。每位教师都有成千上万的学生。这些明星教师将专门从事提供一些精品课程。他们把精力投入在少数课程中,详细地阐述课程内容,提高教学质量,使课程更加容易学习。他们使用先进的教学方法,例如多媒体,动画仿真,虚拟现实、甚至游戏等,实现在娱乐中学习的最高目标。他们也会认真研究教育心理学并应用到这些课程上。教师明星化将促进课程精品化。新技术也会促进课程的发展。同一门课程将只有少量的几个版本。但是,同一课程将会有多种语言版本,因此同一课程还是会有讲不同语言的教师。

  一个精品化课程自然要有好的课程教材,声音资源,PPT等。为了给学生视觉的感受,视频表达肢体语言和演示也是不可缺少的。一个高品质的课程要具有强烈的吸引力,应用多媒体和虚拟现实创造沉浸式的、身临其境甚至交互式的学习环境。

  目前的课程安排被限制在一个学期的长度里。未来内容可以是自行组织的。内容模块是基本的学习单元。内容的完备性和可变学分使模块更加灵活。知识可以被做成一组内容模块并定义学习顺序关系图。我们可以连接各个模块使之成为一门课,甚至可以直接用一组模块定义一个学位或证书。

  最后,由于成千上万的学生可能会选择同一门课,辅导将成为主要的挑战。解决方法之一是以有组织的分级化助教来帮助学生。助教可以在当地面对面地解答问题,批改作业和整理分数,监考等。2012年秋季,美国圣何塞州立大学的学生参加了Agarwal教授的电路与电子技术的课程,教授和助教在学校内引导讨论,他们也加入了自己的内容,
包含考试。2013年春季,
在威士利的马萨诸塞湾社区大学将使用Edx在线教学来介绍计算机科学。同时学生社团和合作组织也将是重要方法之一。在许多地方,
学生都自行组织了讨论小组来学习MOOC课程。

  现有的大学体系,正在受到前所未有的冲击。越来越多的学生正在离开目前的大学课程而转向MOOC。我们的大学还能延续下去吗?

  质量评估

  质量评估将是最具挑战性的问题之一。当可靠的证书评审系统开发成功,在线课程将成爆炸式成长。我们有三种可能的考核备选方案,即人工监考,线上考试,和考试中心。聘请监考人员或助教在当地进行考核是一个简单易行的方法。Coursera收取费用提供在实体教室里面的考试。为了减少费用,各公司都在发展线上考试系统。Udacity使用一个自动的作业评分系统,并计划发展新的“安全在线考试”。
Coursera也计划使用远程监视器和专用软件来做远程线上考试。最后,像目前的TOEFL和GRE考试一样,使用考试中心可能是未来的趋势。Udacity与电子考试公司Pearson
VUE合作,CS101的学生可以选择花费89美元的75分钟的监考期末考试

  在MOOC潮流驱动下,高等教育将成为公共品,将是免费或极低费用的。高考和高额学费将不再是获取高等教育的必要条件。校园将成为无必要的,成千上万的教师将会失去工作。

  对现有高教体系最有杀伤力的将是被哈佛等名校所支持的MOOC学分,这将导致现有教学体系的崩溃。北师大教授吴岩预言,到2062年,学校将会彻底消亡。Nathan
Harden在The American
Interest上发表的一篇文章也有同样说法并预言在此之前,作为学校消失前的一个阶段,我们将看到为数不多的超级大学。哈佛、MIT、清华等学校将会有上千万学生注册。

  重要的问题是我们必须立即地,刻不容缓地应对这种情势。在我看来,我们有几件事应该立刻着手去做:

  一是,发展我们的中文MOOC课程。

  由于我们在发展英文的MOOC课程上并无优势,我们应该全力发展中文的MOOC课程,全力吸引上十万、上百万学生注册,努力使自己成为未来超级大学中的一员。开始当然应该是免费的。待有了大量注册学生后,再谋盈利。

  二是,培养我们的明星教师。

  我们已有一定数量的精品课程教师。应该在此基础上,重点培养能开出吸引上万学生的课程的教师。应该有组织,有计划地把资源投放在培养明星教师和发展精品在线课程上。

  三是,充分利用现有的MOOC课程。

  另一件可以立即去做的事情是鼓励开全英语和双语课程的老师使用现有的免费MOOC课程。在多数情况下,MOOC课程比我们的老师讲得更好,可以允许老师使用MOOC而不是自己讲课。教师们可以同时熟悉MOOC,对下一步发展自己的MOOC有帮助。

  如果我们不立即行动,我们就可能在这个浪潮中沦落成二流学校。而如果我们抓住机遇,就有可能成为超级大学中的一个。我们是不是应该尽早地开始研究如何发展新的教育模式,而不是把资金全部花在现有体制上?

学者小传

伍民友,博士,上海交通大学计算机科学与工程系教授、副系主任。网络计算中心首席科学家、新墨西哥大学研究教授、中国计算机学会体系结构专委会副主任。主要研究领域包括大规模集成电路设计,并行与分布式处理系统,多媒体视频系统,车联网、无线网络与传感器网络。已发表二百多篇学术论文于国际著名期刊及国际学术会议录上。他的若干论文曾获最佳论文奖,Google
Scholar引用4000多次,H因子达到27。他的研究工作得到了中国自然科学基金会、教育部、863计划、973计划、上海超算、英特尔半导体、美国国家科学基金、美国国防部先进研究计划、圣地亚国家实验室、美国国防部阿布奎基高性能计算中心的资助,主持或共同主持的科研经费已达六百多万美元。他也是美国国家科学基金和香港研究资助委员会的特邀评审员,曾任中国计算机学会通讯(CCCF)编辑、超级计算机学刊客座编辑、科学计算学刊客座编辑,曾主办高性能路由国际会议(HPSR)、网络与并行计算
国际会议(NPC)和国际并行与分布式系统年会的计算机与网络资源管理研讨会,担任过夏威夷国际系统科学会议的主题负责人,也在多个重大国际会议上担任评审委员会委员,如INFOCOM、Globecom、ICDCS、IPDPS、ICC、WCNC、ICPP、IMSA、Euro-PDS等。于1996年被选为IEEE资深会员,于2007年被选为中国计算机学会资深会员。

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